TOMATE Y PIMIENTOS YA SON, CON EL POLLO Y EL CONEJO, LOS ALIMENTOS MAS CAROS

FUENTE: Heraldo de Aragón, miércoles 3 de noviembre

IDEA PRINCIPAL: Esta noticia trata de la subida de precios de verduras y frutas durante el mes de octubre y su incidencia en el incremento anual de precios. Además indica, que debido a la alarma que esta subida ha creado en el Ministerio de Economía, se va a analizar el comportamiento de estos alimentos.

MATERIA: Economía (1º de Bachillerato)

UNIDAD DIDACTICA:

-Intercambio y mercado, con el fin de explicar como funciona un mercado, que es la oferta y la demanda y como se fijan los precios

- Magnitudes nacionales e indicadores de una economía, para ver de forma sencilla que es el IPC, así como su efecto en la economía.

- (relacionada indirectamente) La toma de decisiones y la intervención del Estado en la economía, ya que podrían comprender a través de este seguimiento del ministerio que opciones tiene un estado democrático actual ante estas situaciones.

ACTITUDES

Las actitudes que pretendo conseguir con el análisis de esta noticia es la comprensión de que es un mercado y su funcionamiento y los conceptos relacionados como cesta de la compra, oferta y demanda etc. Otra actitud a conseguir el entendimiento del funcionamiento del IPC y su importancia tanto en la economía nacional como en la familiar. Además quiero despertar su interés por el funcionamiento de la sociedad en la que viven, y que implicaciones tiene: trabajo, importancia del dinero...

ACTIVIDADES

Una actividad complementaria a esta noticia, que yo les propondría a mis alumnos, sería que con ayuda de sus padres observen y estudien la composición de la cesta de la compra y gastos habituales de su economía familiar y después, en clase, relacionarlos con el IPC.

Si la asignatura fuera la optativa de economía de la opción de ciencias y tecnología, en colaboración con el departamento de biología propondría responder a la cuestión de ¿cuánto cuesta comer sano?, de manera que en biología elaborarían en menú semanal sano y en economía calcularían su coste, con los conocimientos adquiridos en la primera actividad.

Además se podría realizar un taller de consumo de manera que podrían saber cuales son sus deberes y derechos como consumidores.

Otra actividad sería la visita, si fuera posible por los horarios, a Mercazaragoza para que vieran in situ la importancia de la oferta y la demanda en un mercado.

 

Mª Jesús Cuartielles Soria (Curso ICE de la Universidad de Zaragoza)