MEMORIA FINAL
CURSO 2003-2004
CONTENIDOS
1.
Componentes del Departamento
2.
Introducción
3.- Funcionalidad de las programaciones
utilizadas
4.- Medidas de atención a la diversidad aplicadas
5.- Atención a los alumnos pendientes
6.- Resultados obtenidos por los alumnos en las
áreas o materias que imparten.
7.- Conclusiones obtenidas en la evaluación
8.- Propuesta de actuación a tener en cuenta en
la programación del próximo curso.
9.- Recursos materiales y libros de textos utilizados.
10.- Temas transversales e
interdisciplinares realizados.
11.- Actividades
complementarias y extraescolares realizadas.
12. Anexos
|
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target="_blank" >impermeabilizacion
barcelona</a> |
|
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1- Componentes del Departamento y distribución de
grupos.
Tomás Guajardo Cuervo (Jefe de
Departamento)
v
Economía de 1º Bachillerato de Ciencias Sociales,
grupo C y D
v
Fundamentos de Administración y Gestión (optativa
2º Bachillerato), 1 grupo
José
Javier Medrano Casabona
(Tutor 1º Bachillerato B)
v
Economía y Organización de empresas
. Grupos A y B
v
Tutora de
2º bachillerato B
2.- Introducción.
El
Departamento de Economía está regulada
su creación en el Decreto 140/2000 de 11 de julio y en las instrucciones que
regulan la organización y funcionamiento de los IES, apartados 1.1. (B.O.E. de
23 de agosto de 2000), por lo que es el cuarto año que orgánicamente funciona
y participa activamente en los órganos
de decisión pedagógica del Centro.
El Departamento comparte su espacio físico con el Departamento de Patronaje y utiliza los equipos informáticos de este Ciclo Formativo ya que no tiene equipos informáticos propios. Se puede considerar muy satisfactoria las relaciones humanas y utilización de medios entre los dos Departamentos
También se ha presentado las necesidades económicas y
de material por ser un Departamento de nueva creación en las que se incluía las necesidades de
estanterías, archivadores y armario
cerrado para el Departamento. Estas solicitudes han sido atendidas por el
Equipo Directivo del Centro.
En cuanto a la dotación de libros, por falta de medios
económicos, se han ido comprando los imprescindibles para el funcionamiento
normal de las clases y agradece la colaboración de las diferentes editoriales
que han suministrado de forma gratuita diferentes libros de texto que son
utilizados frecuentemente como consulta .
El Departamento ha mantenido las reuniones
ordinarias perceptivas y se ha reunido todas las semanas para tratar
aspectos extraordinarios que las
circunstancias han requerido, comentando y concluyendo todo aquello que ha sido
necesario en relación con el desarrollo de la Programación y cuantos asuntos
han sido de interés.
Los temas fundamentales tratados, al margen
del análisis y evaluación continua del desarrollo y seguimiento de la
Programación, han sido :
Ø
Reparto de materias y grupos
Ø
Organización del material y mobiliario del
Departamento
Ø
Elaboración
Programación del Departamento para el curso2003-2004
Ø
Normas para los exámenes de alumnos pendientes.
Ø
Selección libros para la Feria del libro.
Ø
Concursos en los que participa el Departamento de
carácter nacional: “A navegar”, San Viator,
Universidad de Lebrija, Universidad Carlos III.
Ø
Fechas para actividades extraescolares
Ø
Planificación y seguimiento de actividades
complementarias y extraescolares
Ø
Estudio y análisis de la Programación General de
Centro.
Ø
Preparación de materiales y contacto con
editoriales para la obtención de información sobre libros de texto y materiales
para las asignaturas.
Ø
Elaboración conjunta de los diferentes exámenes de
tanto parciales como finales de las materias que imparte el Departamento
Ø
Planificación y análisis de las optatividad del Departamento. Mejora del tríptico sobre la
información de las asignaturas que se imparten.
Ø
Planificación y organización del “juego de bolsa”
Ø
Análisis de horas y grupos para el próximo curso
que corresponden a este Departamento.
Ø
Elaboración de los contenidos del Departamento a
incluir en el anuario del Centro.
Ø
Concreción de fechas y elaboración conjunta de
exámenes finales.
Ø
Elaboración del examen para alumnos que han
perdido la evaluación continua
Ø
Análisis de los resultados académicos de las
diferentes evaluaciones
Ø
Libros de texto para el próximo curso
Ø
Elaboración de la Memoria final del Departamento
Hay que
destacar que a lo largo del curso ha habido una estrecha colaboración entre los
dos miembros de este Departamento
3.-Funcionalidad de las programaciones utilizadas:
ECONOMÍA :
Teniendo
en cuenta la secuencia de Bloques que se
han programado se puede decir lo
siguiente:
- Bloque
1: actividad económica y sistemas económicos: Se ha aplicado totalmente.
-
Bloque 2: Producción , interdependencia económica y
población: El punto muerto o umbral de rentabilidad no se ha impartido ya que
son contenidos que se imparten también en Economía y Organización de empresas.
-
Bloque 3: Intercambio y mercado: Se ha desarrollado totalmente, si bien la
elasticidad se ha aplicado con menor profundidad
-
Bloque 4: Excedente , distribución y límites del
mercado : Se ha cumplido en su totalidad.
-
Bloque 5: Magnitudes y variables macroeconómicas: Se ha cumplido
-
Bloque 6 : La intervención del estado en la Economía:
Se han impartido los contenidos mínimos y reforzando la importancia de la
intervención del Estado en las economías actuales (a pesar de que la llamada
"Reforma de humanidades" no destaca este bloque.
-
Bloque 7: La financiación de la economía: Se han impartido en su totalidad.
-
Bloque 8: El contexto internacional de la economía :
La unión europea y regionalizaciones. Se incluyen ventajas e inconvenientes
sobre la globalización de la Economía.
La unidad didáctica sobre Desarrollo
y subdesarrollo se ha impartido utilizando procedimientos y actitudes y uso de
videos y debates a largo del curso.
-
Bloque 9:Aproximación a los problemas económicos
actuales: Se ha explicado de forma
transversal a lo largo del curso utilizando noticias económica
obtenidas de prensa y revistas especializadas.
RESUMEN:
En esta
materia podemos decir que en un 100 % se ha aplicado la totalidad de las
programaciones utilizadas y el grado de cumplimiento de la programación
se puede considerar como correcto.
ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS
Se han
desarrollado y aplicado al 100% los bloques temáticos ,
tanto en conceptos , procedimientos y actitudes tal como se diseñaron en la
programación del Departamento.
No obstante hay que realizar las
siguientes observaciones:
La
unidad 10 perteneciente al Bloque 4 titulada "factores de localización y
dimensión de la empresa" a continuación del bloque 1 cuyo título es "
la empresa y su marco externo". (En la programación de la materia que se
ha coordinado en todo Aragón figura como unidad 10)
El
motivo de adelantar esta unidad se debe al desarrollo del proyecto
empresarial que realizan los alumnos a lo largo del curso en la asignatura de
Fundamentos de Administración y Gestión y se ha creído conveniente que
localicen su empresa antes de desarrollar otras áreas de la empresa.
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y
GESTIÓN
Al ser el segundo año
que se imparte esta optativa podemos decir que el grado de cumplimiento de la
programación has sido alcanzado mejor que el primer año .
Quizás se podría haberse alcanzado un mayor cumplimiento si se hubiese
organizado más eficazmente los contenidos a impartir en la misma. No obstante,
la utilización de medios informáticos DURANTE TODOS LOS DÍAS ha sido muy beneficiosa para la mejora de los
procedimientos aplicables en la mismo. También hay que
destacar que para impartir la materia tal como está programada tiene que haber
un MÁXIMO DE 18 ALUMNOS ( ya que hay 9 equipos y no es
aconsejable más de dos alumnos por ordenador)
Hay que destacar que los alumnos han
elaborado por primera vez declaraciones de la Renta por el método simplificado
utilizando el PROGRAMA PADRE.
4.- Medidas de atención a la diversidad aplicadas:
Las
materias de este Departamento se imparten en una etapa en la que la legislación
educativa no contempla programas de
atención a la diversidad; no obstante y en la medida de lo posible se ha
tratado de desarrollar los contenidos mínimos para que incluso los alumnos con
más dificultades de comprensión pudieran alcanzar resultados positivos si hubiera existido esfuerzo en el estudio
por su parte.
Algunos alumnos han realizado
trabajos de ampliación sobre determinados aspectos económicos que se consideran
de interés en la materia de Economía. Los alumnos han participado en concursos
de carácter regional, nacional e internacional , y han
desarrollado temas relacionados con consumo, globalización, proyectos
empresariales, etc...
5.- Atención a los alumnos con materias pendientes :
Durante este curso no ha habido
alumnos con la materia de Economía pendiente.
6.- Resultados obtenidos por los alumnos en la convocatoria de Junio en las dos materias que imparte este departamento
|
MATERIA |
GRUPO
|
nº CALIFICACIONES |
PORCENTAJE |
|
Positivas
Negativas Total |
Positivas
Negativas |
||
|
Economía |
B1C * |
11 4 15 |
67
% 33% |
|
Economía |
B1D |
17 7 24 |
70% 30% |
|
Economía
y organiza- ción de empresas |
B2A |
16
2 18 |
90% 10% |
|
Economía
y organiza- ción de empresas |
B2B |
18
9 27 |
69 % 33 % |
|
F.A.G. |
1 |
17 0 17 |
100% 0% |
* A un alumno de este curso se le realizó una prueba
extraordinaria por haber perdido la evaluación continua. No superó con éxito la
misma.
7.- Conclusiones obtenidas de la evaluación
En los diferentes grupos se ha aplicado el proceso de
evaluación establecido en la programación cuya finalidad consiste en comprobar
el proceso de aprendizaje del alumno y
basándose en los contenidos y objetivos establecidos en la programación del
departamento.
Economía:
Independientemente de las pruebas
parciales y globales realizadas a lo largo del curso se ha elaborado por el
Departamento una prueba global única para junio y se ha aplicado a los grupos
de 1º Bachillerato .
Economía de la
empresa:
Se han realizado pruebas
parciales y una global en el mes de
mayo.
Todas las pruebas se enmarcan dentro
del concepto de evaluación continua expuesto en la programación.
En Economía de la empresa al ser una
materia que se incluye en selectividad el nivel de exigencia ha sido el
necesario para superar dicha prueba e incluso se ha ampliado para que los
alumnos adquieran un conocimiento global del entorno empresarial.
Los resultados han sido mejores en
2ºA que en 2ºB ya que el número de alumnos que tienen está materia es menor por
lo que el nivel de atención en clase ha sido más elevado que el grupo B y esto
ha permitido desarrollar mejor los contenidos y ejercicios de refuerzo en el
proceso de aprendizaje.
Fundamentos de Administración y Gestión (F.A.G.)
Los resultados académicos obtenidos por los alumnos han sido muy
satisfactorio .La elaboración de los proyectos empresariales han cumplido las perspectivas que se
establecían en la programación de esta materia. Estos trabajos están incluidos
en la web http://www.crearempresas.com.
(sección incubadora de empresas)
8.- Propuesta de actuación a tener en
cuenta en la programación del próximo
curso:
Se
seguirán adaptando los
contenidos al Real Decreto 3473/2000 por el que se
establecen las enseñanzas mínimas en la materia de Economía
En Economía y Organización de Empresas, además del cumplimiento estricto de las indicaciones que se realicen por el Coordinador de las Pruebas de Acceso a la Universidad para esta materia, se irán adaptando los contenidos mínimos a los indicados en el anterior Real Decreto.
Se estará pendiente de las previsiones que existan
sobre el curriculum aragonés para esta
especialidad.
No obstante para esta adaptación hay
que destacar :
Economía:
- El último bloque "
aproximación a los problemas económicos actuales " impartirlo a lo largo
del curso de forma transversal mediante noticias de actualidad económica.
- Incluir los mercados financieros
en el apartado de globalización de la economía.
- Incluir sólo nociones elementales
sobre población ya que es una unidad que se ha impartido en la ESO y se imparte
en geografía de 2º Bachillerato.
Economía
y organización de la empresa:
-
Incluir algunas nociones elementales sobre el uso de internet variable
estratégica en la empresa y algunas nociones de comercio electrónico.
-
Adelantar el tema de localización como unidad didáctica nº 4.
-
Potenciar y
profundizar más el área de producción.
Fundamentos
de Administración y Gestión:
-
Comenzar el curso
con unas nociones básicas de :Internet y diseño de
páginas webs.
-
Para cumplir la
programación es imprescindible la utilización diaria del aula de informática
(aula Ramón y Cajal ) y un máximo de dos alumnos por ordenador
6.-
Recursos materiales y libros de
textos utilizados:
Recursos materiales utilizados:
En
diferentes momentos del curso se han visionado, comentado y analizado videos
sobre temas de actualidad económica o relacionados con las unidades didácticas
programadas.
También
se ha utilizado transparencias sobre todo en las representaciones gráficas de
los temas microeconómicos de la asignatura de Economía ( se
han utilizado transparencias en color superpuesta para ver los diferentes
desplazamientos de la demanda ).
Se
han aplicado como soporte nuevas tecnologías (utilización del aula de
informática destinada al programa Ramón y Cajal)
Ø En Economía, se han incluido trabajos elaborados por
los alumnos en la página web
http://www.ecobachillerato.com
Ø Los alumnos de 1º Bachillerato han
elaborado “18 webquests
de Economía “ que se presentarán como
experiencia en las “4ª Jornadas de las TIC en Aragón “ y a parte de publicarse
en la web http://www.webquest.es.vg
también se han publicado en la mayoría de portales educativos y específicos
sobre webquest que existen en Internet.
Ø En Economía y
organización de empresas se han incluidos contenidos en la página web de
esta materia
http://www.ecobachillerato.com
Ø En Fundamentos de Administración y Gestión (F.A.G.) se han publicado en internet los proyectos
empresariales elaborados por los alumnos de 2º de Bachillerato y que se recogen
en la web:
http://www.crearempresas.com
(incubadora de empresas )
Nuestros
alumnos han participado en concursos de creación de empresas de carácter
nacional ( Universidad Antonio Lebrija. Un trabajo fue
finalista nacional )., así como en los X Premios “San Viator” de investigación en Ciencias y Humanidades (el año anterior se obtuvo un diploma de
Honor en el área de Economía)
También
se ha participado por primera vez en los Premios de Bachillerato que
organiza la Universidad Carlos III de
Madrid
Libro de texto:
Economía.
Se ha utilizado el
libro de Economía de la editorial SM.
Los
argumentos para utilizar este libro de
texto son los siguientes:
v
Después de haber
estado un año investigando y observando diferentes libros de texto se ha
decidido esta elección ya que por sus contenidos es el más actualizado
v
Aparecen
contenidos como globalización, unión monetaria y políticas desarrolladas a
través de la Unión Europea. Además se observan diferentes tendencias del
mercado como “la globalización”.
v
Predomina el desarrollo procedimental y los
contenidos están muy claros en cada unidad ; además al
final de cada tema o unidad didáctica hay un esquema global .
v
En cada unidad
didáctica el alumno tiene que reflexionar sobre los conceptos y adaptarlos a la economía real, además se posibilita el debate en clase sobre
la mayoría de temas económicos.
v
Cada unidad consta
de contenidos, tema de debate, pensar como economista y análisis del entorno , por lo que el aspecto procedimental básico en el
Bachillerato LOGSE se desarrolla perfectamente con este texto.
v
El profesor tiene
una carpeta con ejercicios para proponer a los alumnos.
v
Se utilizan nuevas
tecnologías como un CD en el que incluyen transparencias en color superpuesta
para poder explicar en clase determinados temas económicos.
v
Se puede utilizar
la página web de la editorial y el alumno puede entrar al “aula virtual”
v
Es el libro de
texto que más utilizan los profesores
de Economía de Aragón y se usa con frecuencia en el resto de España.
Economía de la empresa:
No
se ha utilizado libro de texto. Se han elaborado unos apuntes sobre cada uno de
los temas que ha estructurado el Coordinador de Selectividad de esta materia.
Al
final de curso se han entregado una recopilación de exámenes de Selectividad,
así como un compendio de preguntas más frecuentes y consejos para realizar los
problemas. También se les ha indicado enlaces de internet para obtener
ejercicios sobre Selectividad.
Fundamentos de Administración y
Gestión:
No se ha utilizado libro de texto. Se les ha entregado
una Guía para crear su empresa, así como información sobre cada una de las
partes o aspectos para crear una empresa. También ha usado como referencia la
web http://www.crearempresas.com
10.- Temas transversales e interdisciplinares realizados:
Temas transversales:
En
colaboración con el Departamento de Actividades Complementarias y
Extraescolares se realizaron talleres sobre el consumo, en 4º de ESO
,1º Bachillerato (Economía) y 2º de
Bachillerato (optativa de Fundamentos de Administración y Gestión
)
Temas interdisciplinares:
Se
ha colaborado con el Departamento de Extraescolares para planificar la
actividad de talleres sobre el consumo
Se
han elaborado trabajos sobre “La Globalización” tanto desde el punto de vista
económico como social y ético. Estos trabajos se presentan a los X Premios San Viator
11.- Actividades complementarias y extraescolares
realizadas:
ECONOMÍA:
En economía se
debatió un video sobre las actividades empresariales de la empresa
"H&M" en Indonesia, para que el alumno comprendiera la
responsabilidad social de la empresa y la ética de los negocios.
Otro
debate de interés fue la controversia entre economía de mercado y
economía centralizada.
Se
realizó durante 6 semanas el IV Concurso
Nacional de "Juego de Bolsa" , cuyas
bases del sorteo y organismos y empresas colaboradoras están incluidas en la
web de Ecobachillerato.com. Por primera vez participan también Institutos de
Bachillerato (materia de Economía) de: Caspe y La Almunia de Zaragoza,
Antequera (Málaga) y Brenes (Sevilla).
Se
destaca esta año la realización de “18 webquests de economía elaboradas por alumnos” como
experiencia innovadora para uso guiado de Internet en el aula. Se presenta como
ponencia en las 4ª jornadas de TIC en Aragón
Se
realizaron visitas a dos empresas:
o
Los días 15 y 17
de diciembre los alumnos de Economía visitaron la fábrica de cervezas "La
Zaragoza". Pudieron observar como tradición e innovación se armonizan
en esta empresa zaragozana , donde para su
localización ha primado la tradición.
o
El día 26 de enero
los alumnos de Economía visitaron la multinacional General Motors localizada en Figueruelas(Zaragoza). Pudieron observar las diferentes áreas de esta empresa
y su importancia en el PIB de Aragón.
Los alumnos de la
optativa realizaron varias visitas a :
Ø El 19 de enero visitaron el Instituto Aragonés de Empleo
(INAEM)
Ø Varios alumnos realizaron durante dos sábados en el mes
de febrero un seminario sobre “creación de empresas” en la Escuela Superior de
Comercio y Marketing de Zaragoza.
Se realizaron las siguientes charlas y/o conferencias:
Ø
Se realizaron los siguientes
talleres de Educación sobre el Consumo: (en colaboración con el
Departamento de Actividades Extraescolares)
- “Consumo responsable” (4º C ESO)
- “Nuevas normas de comercialización y consumo” (Economía ,
1º BtoC)
- “Seguridad en el consumo .
Seguridad alimentaria” (Economía, 1º BtoD)
- “Análisis de la publicidad” (optativa de F.A.G. de 2º
Bto.)
Ø
Economía (1º Bachillerato):
- “Simulación lanzamiento de un producto” por la Escuela
Internacional de Negocios (CESTE)..
- Seminario sobre : “Orientación
en gestión empresarial . Realizado por
la Escuela Superior de Gestión Comercial y Marketing (ESIC)
Ø
Economía y
Organización de empresas ( 2º
Bachillerato)
Dentro del
programa de actos del XXV aniversario del IES Pablo Gargallo se realizaron las
siguientes conferencias:
- " El desarrollo de la empresa a través de sus
componentes" (D. Manuel Gómez Lázaro , consejero y director de
concesionario de "Coca-Cola").
- " La empresa y las nuevas tecnologías" (D. Alfonso Lahuerta. Fundador y Director de Wonderlab)
ü
Fundamentos de
Administración y Gestión (optativa de 2º
Bachillerato)
- Ponencia sobre: "La cartografía como soporte de dicisiones económicas" (Luís Echávarri . Instituto
aragonés de estadística)
- "Taller sobre creación de empresas"
. simulación sobre la creación de empresas (Amaya Gil
. Escuela Superior de Negocios)
- Seminario sobre creación de empresas durante dos sábados
en el mes de febrero, realizado por la Escuela Superior de Comercio y Marketing de Zaragoza.
- Experiencia empresarial por D. Tomás Mascaray
Puedo . Fundador de Gaseosas Konga
y agua Lunares. Miembro de SECOT (Seniors Españoles para la Cooperación
Técnica)
Para
el próximo curso se potenciaran y centrarán las
actividades extraescolares para los alumnos que realicen la optativa de
Fundamentos de Administración y Gestión ya que esta materia no entra en
Selectividad y se puede disponer de sus horas lectivas de una forma más
flexible.
12.- Anexos
Incubadoras de empresas en el aula
(http://www.crearempresas.com)
Relación de empresas creadas por
los alumnos de Fundamentos de
Administración y Gestión durante el
curso 03/04:
"Viajes de Oro SLL" (agencia de viajes para mayores; "Gabi-Motor" (concesionario de vehículos nuevos y
usados); "Computer Green S.Coop."
(empresas de reciclaje); "Tunnig
Palace" (taller de tunning);
"Rockmusic.com" (distribuidora de música rock);"Sol y luna"
(centro multiservicio de estética integral);"Biwis
S.L."(juguetería-guardería); "4ºmundo" (restaurante multi-temático);"Aguasvivas"
(balneario-comercialización agua
mineral)
Experiencia
educativa que
se presentará como ponencia en las 4ª jornadas de las TIC en Aragón
. Organizado por el Departamento de Educación ,
Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón
" Webquest
elaboradas por alumnos de Bachillerato"
18 webquests elaboradas por los alumnos de Economía de 1º
Bachillerato y cuyos temas están relacionados con las unidades didácticas del
currículo de la asignatura:
|
Nº |
TÍTULO |
AUTORES |
|
1 |
Cristina P. García e Isabel Hernáez |
|
|
2 |
Elena Díaz-
Maroto y Vanesa Lozano |
|
|
3 |
Silvia
Lázaro y Paola Ballester |
|
|
4 |
Alberto
Horno y Javier Igea |
|
|
5 |
SSilvia Calvo y Alejandro Joven |
|
|
6 |
Patricia Aguarod
y Lorena Rodrigo |
|
|
7 |
Victor Chinestra, Luis López y Daniel Sagaste |
|
|
8 |
Jesús Grimal y Regina Liñán |
|
|
9 |
|
Cristina
Grande y Beatriz Layunta |
|
10 |
Noelia
Gracia Sara Muñoz y Alba Moya |
|
|
11 |
Nerea ,
Sonia Prieto,Vanesa Lafoz
y Jéssica Vitaller |
|
|
12 |
Jesús M. Pérez,Fernanda ,Laura y Daniel Montesinos |
|
|
13 |
RoRoberto López Enrique López |
|
|
14 |
José Mª Palacian, Jorge Perea, Diego Clemente |
|
|
15 |
Raúl Sancho
y Jose A. García |
|
|
16 |
Eduardo Lasuen, Fernando Praderas y Sergio Montanel |
|
|
17 |
Jorge Ferrer
Irún |
|
|
18 |
Ana María Orós, Wendy Pérez y Marta Pahesa |
Los
contenidos están en: http://www.webquest.es.vg
Alumnos premiados durante curso 2002/2003
Certamen europeo del joven consumidor:
- Marta Laguardia
Bachiller (Economía). 2º Premio con 500 euros .Trabajo sobre "etiquetado
de los productos y como hacer que sea más cercano al
consumidor"
III Concurso WALQA regional a
las mejores ideas de negocio en internet:
- Carlos Tundidor (F.A.G) (2º Premio, un ordenador
multimedia): Idea: venta de videojuegos por internet.
- Carlos Garay (F.A.G.)(3º
Premio, una semana en el Pirineo
aragonés): Idea: venta de productos aragoneses on
line.
IX Premio "San Viator" de investigación en ciencias y Humanidades:
- Diploma de Honor Humanidades, entregado por la
Ministra de Sanidad y Consumo, a Verónica Puey Muñoz
(Economía) al trabajo "los jóvenes y su economía"
Más información en: http://www.ecobachillerato.com